YUY-CST除濕機電氣控制系統(tǒng)實訓臺

 (參考圖)

一、概述
除濕機電氣控制系統(tǒng)實驗裝置(是根據(jù)教育部“振興21世紀職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)規(guī)劃”的教學要求，按照職業(yè)學校的教學和實訓要求研制和開發(fā)的產(chǎn)品。適合大專院校、中等職業(yè)學校和本科院校的機電設(shè)備安裝與維修、機電技術(shù)應(yīng)用、電氣運行與控制、電氣技術(shù)應(yīng)用、電機與電器、制冷和空調(diào)設(shè)備運用與維修等專業(yè)的《制冷空調(diào)機器設(shè)備》、《制冷空調(diào)裝置的安裝操作與維修》、《制冷空調(diào)自動化》、《空調(diào)調(diào)節(jié)與技術(shù)運用》《冷庫工程與運作管理》、《冷庫制冷工藝》等的實訓教學及制冷專業(yè)中級、高級工的鑒定及考核。
二、特點
1．該除濕機電氣控制系統(tǒng)實驗裝置具有電力拖動控制、PC控制和觸摸屏控制控制方式，配溫度傳感器及采集模塊，可進行數(shù)據(jù)采集。
2．直觀性強：裝置采用敞開式設(shè)計，控制電路及制冷管路系統(tǒng)直接展現(xiàn)出來，器件貼有名稱標識，學生可直觀認識各種器件。
3．實訓性強：可進行實際除濕機電路控制電器工業(yè)自動化實訓制冷系統(tǒng)及化霜系統(tǒng)的全流程工作實訓。
三、基本配置及功能
實訓裝置主要由控制臺、主機實訓模塊、一套除濕機及實訓模塊等組成
1．電源控制部分
（1）交流電源：提供控制屏工作所需的三相交流電源，可由電源總開關(guān)來控制。配有三只指針式交流電壓表，分別指示輸入三相電網(wǎng)電壓值。
（2）安全保護體系：設(shè)有電壓漏電保護、電流型漏電保護、過流保護、過載保護、接地保護，可對人身及設(shè)備進行有效保護。
2．測量儀表
（1）指針式電壓表：量程0～450V
（2）采用PT100傳感器，測量范圍-50～150℃
3. 主機實訓模塊：配置FX2N3U-32主機，，配套PC/PPI編程電纜。可以進行單獨的PLC實訓和觸摸屏實訓；通過組態(tài)軟件用戶可以進行二次開發(fā)，通過連接PLC進行模擬仿。
4. 觸摸屏實訓模塊：配置7英寸STN256色觸摸屏，一個RS-485通信口（與PLC通信），一個RS-232通信口
5．實訓桌
實訓桌為鐵質(zhì)雙層亞光密紋噴塑結(jié)構(gòu)，桌面為防火、防水、耐磨高密度板，結(jié)構(gòu)堅固，造型美觀大方；設(shè)有兩個大抽屜，用于放置工具及資料等。桌面用于安裝電源控制屏并提供一個寬敞舒適的工作臺面。實訓桌還有四個萬向輪，便于移動和固定。
6.電氣控制柜部分：這一部分包括控制繼電器、交流接觸器、熱保護繼電器等
7.控制面板、提供各種按鈕、電壓表、電流表、指示燈等。
8.為保護設(shè)備中的冷庫電氣使用的各個電氣元件:如開關(guān)、電壓表、電流表、指示燈等。各種保護指示燈及各種控制按鈕，都分別用電線連接到時了特殊的接線端子上，在使用過程中，只需要用導線直接連接，不會損壞系統(tǒng)中的無器件，經(jīng)久耐用。
四、技術(shù)指標
1、工作電源：三相五線380V±10%，50Hz
2、整機容量≤1KVA
3、人身安全保護功能，具有漏電保護裝置。
4、環(huán)境濕度：-30℃~40℃
5、相對濕度：≤85%（25℃）
6、工作臺，1200×600×1500mm
7、除濕機：
 

五、配置
 

六、實驗實訓項目
1、可編程控制器PLC進行高級編程及PLC的安裝接線調(diào)試進行實訓；
2、配套溫度傳感器和相應(yīng)的A/D轉(zhuǎn)換功能模塊，可對整個中央空調(diào)的運行進行采集、實時監(jiān)控等實訓；
3、組態(tài)技術(shù)應(yīng)用實訓：采用組態(tài)技術(shù)實現(xiàn)對中央空調(diào)運行進行動畫顯示，運行數(shù)據(jù)顯示、實時監(jiān)控、組態(tài)等功能
4、遠程控制實訓；
5、網(wǎng)絡(luò)的安裝及設(shè)置實訓；
6、觸摸屏實訓
7、屏和PLC通信使用
8、除濕系統(tǒng)工作原理
9、除濕系統(tǒng)空氣調(diào)節(jié)運行工況實驗
10、型除濕系統(tǒng)機組電氣電路應(yīng)用
11、觸摸屏的應(yīng)用
12、制冷系統(tǒng)工作原理
13、濕度傳感器的應(yīng)用
14、除濕系統(tǒng)故障實訓
15、溫除濕模式應(yīng)用操作
16、調(diào)溫除濕模式應(yīng)用操作
17、升溫除濕模式應(yīng)用操作
18、自動除霜應(yīng)用操作